第一部復(fù)制過來還能用：有這么一群人（），他們小時(shí)候，要么是校園暴力的參與者，要么是校園暴力的參（旁）與（觀）者；成年了，還是這群人，會(huì)打分了，他們?cè)僖淮伟炎约核惺艿膩碜袁F(xiàn)實(shí)社會(huì)的壓力，釋放給一個(gè)虛擬角色:看著這個(gè)虛擬人，一次次受虐，以借此將自己的觀影情緒拉至最低，然后再看這個(gè)虛擬人復(fù)仇，最終功能性地讓自己達(dá)到“爽”的觀影情緒；這個(gè)虛擬人越可憐，越受虐，復(fù)仇期，這群人所獲得的爽感就越愉快，美其名曰“校園暴力復(fù)仇爽劇”。至于真正的校園暴力受害者，這種題材，他們點(diǎn)都不會(huì)點(diǎn)開看一眼。而下一波校園暴力的準(zhǔn)兇手，雖然還沒學(xué)會(huì)打分，但“這個(gè)虛擬人受虐的可憐樣”以及“虛擬人復(fù)仇時(shí)以暴制暴的爽快感”和“整個(gè)故事對(duì)暴力的隱性崇拜”已經(jīng)在他們的精神深處埋下了某些種子，再來兩部這樣的劇，就發(fā)芽了。